• A metacognição sugere que você entre em contato com o conhecer do seu conhecer.
  • Ao olharmos para nós mesmos como aprendizes, temos a oportunidade de rever e ressignificar nossas representações, nossos conhecimentos, nossas ações.
  • Ao aprender a aprender tenho a chance de perceber minhas dificuldades e facilidades atuais e a oportunidade de avançar em direção a novas e melhores conquistas.
  • A metacognição propõe o olhar em direção aos processos cognitivos, isto é, a como aprendemos o que aprendemos.
  • A árvore pode ser comparada a um cérebro quando observamos a rede de conexões complexas que o compõe e que estão ligadas a uma pessoa que pensa, sente age e interage.

Quando nos propomos a trabalhar com professores e educadores, provocando-os a se conhecerem para poderem conhecer, deparamo-nos com o Ser. Nasce a pergunta: Que Ser é esse que emerge da metacognição?   read more →

Este texto é o resultado de uma pesquisa cujo propósito foi o estudo do processo de aprendizagem na universidade, destacando como temas norteadores os estilos de aprendizagem e a metacognição. Estes temas exigem uma tomada de consciência por parte do sujeito em sua maneira de ser ou funcionar enquanto aprendente. read more →

Acreditamos que para ser psicopedagogo, ou mais ainda, um ensinante que cumpre com a sua tarefa social de provocar aprendizagens, necessita reconhecer a trajetória de suas aprendizagens, identificar-se nesse reconhecimento e autorizar-se a efetivamente ensinar. read more →

O conhecimento responde a uma necessidade humana de situar-se diante do mundo, sendo, portanto, inerente a humanidade. O presente trabalho visa explicitar a importância da pesquisa escolar realizada de forma ética e sistemática, na busca de promover a construção significativa da aprendizagem, considerando que a mesma propõe atitude processual de investigação diante do desconhecido e.. read more →

O ensino organizado em ciclos pressupõe modificações no tempo/espaço escolar em função do processo de aprendizagem das crianças. Este trabalho apresenta os procedimentos utilizados pelos educadores em escolas organizadas em ciclos, com relação à integração tempo/espaço e aprendizagem no cotidiano da sala de aula, a partir da pesquisa realizada em escolas com o ensino organizado.. read more →

Saiu a última Revista online de Estilos de Aprendizaje. Talvez sirva para as suas pesquisas. SUMARIO   Articulos de la Revista   1.     Existe influencia da idade, do genero e do tipo de instituição no estilo de aprendizagem? p.04-20 2.     Educación Infantil: una mirada para los Estilos de Aprendizaje y la Metacogniciónp.21-29 3.     Estilos de aprendizagem.. read more →

Autora: Mônica Cristiane David Orientadora: Evelise Maria Labatut Portilho Resumo : É na Educação Infantil que a criança aprende a conviver em grupo, a dividir objetos e a fazer parte de uma instituição educativa que lhe possibilita a compreensão e a elaboração de regras. Para que a professora de Educação Infantil possa trabalhar voltada à.. read more →

Autora: Juliana Boff Aramayo Cruz Orientadora: Evelise Maria Labatut Portilho Resumo : A presente dissertação tem como objetivo de estudo a investigação da prática pedagógica das professoras de Educação Infantil. Para tanto, identificam-se as características que diferenciam a professora do conhecimento técnico e a professora da sabedoria prática. A metodologia utilizada para a investigaçãz foi.. read more →

Autora: Maria Gabriela Zgôda Cordeiro Afonso Orientadora: Evelise Maria Labatut Portilho Resumo : Atualmente, no Brasil, encontramos poucas pesquisas desenvolvidas no âmbito da Educação Infantil, especialmente no que se refere à formação de professores e suas conseqüências na aprendizagem e no ensino. Nota-se uma tendência para escrever sobre esse segmento de ensino, apenas, do ponto.. read more →